sábado, 15 de dezembro de 2012

Momentos...


As vezes temo por tão pouco...
O tempo me trouxe coisas tão importantes na estrada de minha vida.
Não tenho motivos para entristecer-me e sim de alegrar-me.
Alunos me agradecendo pelo fato de tê-los ajudado, mesmo que tão pouco a passar num vestibular, num concurso ou até mesmo para um momento que estão vivendo em  sua vida.
Lembranças de jovens que liderei ainda como jovem e que estão na missão e melhor de tudo, não cansam de dizer que ajudei muito para que estejam lá hoje e sabendo o que sabem.
Sou muito grato por sempre poder ajudar. Seja profissionalmente, pois me realizo no que faço e espiritualmente, pois sei o valor de cada um, e busco ajudar para que cada um viva o seu melhor em preparação para momentos futuros.
Alegria, essa palavra resume o que sinto hoje.

sexta-feira, 26 de outubro de 2012

Perfil de líder...




Equipe ProJovem - Faculdade Taboão da Serra... Bombou
Veja algumas dicas para identificar se você tem o perfil de um bom líder. Um líder exemplar deve:
Respeitar e confiar em sua equipe: um bom líder deve sempre manter o respeito, ética e reconhecimento junto a sua equipe. Sua equipe é sua "cara".
Saber ouvir e orientar: deve ouvir atentamente as sugestões e questionamentos de sua equipe para poder analisar as informações e transmitir de forma transparente as melhores orientações em busca dos resultados desejados não deixando dúvidas sobre os objetivos traçados.
Ter empatia: deve entender sua equipe, seus valores pessoais, dificuldades e trunfos existentes e contribuir para o crescimento de todos.
Ser motivado: deve ser resistente a frustração, saber persistir nos objetivos e ideais traçados.
Saber dar e receber feed back: um bom líder precisa ter discernimento ao dar feed back de forma a contribuir para o desenvolvimento de sua equipe e também deve ser tolerante e humilde para ouvir o feed back o qual poderá conter comentários que nem sempre são agradáveis, porém necessários para o próprio crescimento profissional.
Saber motivar a atingir os resultados: um bom gerente deve estar ciente que os objetivos muitas vezes são muito desafiadores e desta forma deve ter o dom da comunicação para motivar sua equipe e dar o exemplo em busca das metas.
Ser inovador: deve buscar constantemente novas formas de realizar as tarefas existentes para que permaneçam atrativas e proporcionem maior satisfação durante o trabalho de todos os envolvidos.
Ser flexível: um bom gerente precisa saber quando deve "apertar" e "soltar" o "nó". Precisa ser respeitado e não temido. Deve saber lidar com a autoridade que possui , porém, mantendo seu respeito com a equipe. Deve persistir em suas opiniões e estratégias, mas ceder quando perceber que obteve contribuições positivas de seus liderados.
Ser um bom planejador e estrategista: deve planejar as ações do dia, semana e do mês. Identificar dificuldades encontradas por sua equipe, ações realizadas e alternativas para obter maior resultado em menor espaço de tempo e com maior qualidade.
Equipe Letras que Bomba... Deu certo...

Saber delegar: um bom líder precisa distribuir as tarefas de forma consistente e segura. Deve saber delegar e confiar em sua equipe e naqueles que assumiram as responsabilidades as quais ele delegou.


(Autor desconhecido)





Obrigado à todos que sempre estiveram e estão ao meu lado, saibam que vocês me ajudam a ser melhor sempre.


Aprendo com cada um todos os dias....





Luiz Vagner Lima

Construa-me uma ponte...


quarta-feira, 4 de julho de 2012

Voltar para sala de aula....

Durante os primeiros meses desse ano passei por uma experiência muito especial em minha profissão. Atuar como coordenador de uma escola de grande porte como a que estou até hoje, sinceramente não tem preço.
Com essa experiência agreguei valores, saberes, conhecimentos e o mais importante, responsabilidades.
Descobri o que realmente acontece do lado de fora da sala de aula. E acreditem, não é nada tranquilo. Acabei por descobrir que todos os problemas que sempre considerei grandes em sala de aula são nulos quando me deparei com situações tão inusitadas como nunca imaginei. Ao menos não nessa unidade escolar.
Mas tivemos muitas coisas boas também. As maiores alegrias também passaram por ali. Foi muito bom acompanhar o crescimento e progresso de alguns. Foi bom saber que depois de algumas conversas alguns mudaram e estão tomando um rumo em suas vidas.
Estou muito feliz por ter voltado para sala de aula. Embora tenha tido experiências incontáveis durante meu tempo na coordenação, sentia que faltava algo em minha vida profissional. O que gosto e curto de verdade é estar com os alunos.
E eles são ótimos estão sempre ao meu lado para me dar forças.

Amo muito tudo isso....

Momentos de aprendizado....

Depois de muito tempo sem postar sinto-me devedor. Se esse é o espaço que escolhi para compartilhar os melhores momentos de minha vida pessoal e profissional... Eis que deixei uma lacuna muito grande.


Hoje eu desfruto alegremente meu ótimo momento profissional
Desde minha última postagem, com texto pessoal, muitas coisas aconteceram em minha vida. Estou me sentindo imensamente devedor a mim mesmo. Meu Blog é o espaço que criei para compartilhar com todos os momentos marcantes de minha vida. Isso significa que estou com mais ou menos um ano de saldo negativo.
Depois que decidi mudar-me em definitivo para São José dos Campos em Abril de 2011 passei por momentos complicados em minha vida. Á princípio cheguei muito animado para começar a trabalhar. Fiz algumas poucas entrevistas em escolas particulares da cidade. Imaginem minha situação, tinha acabado de sair de São Paulo onde trabalhava em projetos sociais com a Associação Horizontes na Faculdade Anhanguera Taboão da Serra, e tive que ouvir em duas dessas entrevistas que meu currículo era muito bom, mas que não me aceitariam por eu ser de São Paulo, que os paulistanos estavam vindo pra cá para roubar seus lugares. Pode uma coisa dessas?
Essa é a cidade que escolhi para morar...
Mas tudo bem! Durante esse meio tempo estive ajudando meu pai na loja dele. Uma coisa logo me veio a mente, no meio do ano poderia fazer a inscrição para contratação emergencial nas escolas estaduais. O tempo foi passando e logo foi isso mesmo que aconteceu. Com a inscrição feita participei de duas reuniões de atribuições de aulas até que peguei uma licença saúde de carga completa. 
Fiquei muito feliz, era o meu sonhado reinício, 33 aulas de inglês para ensino fundamental 5ª a 8ª séries e 3º ano do ensino médio. Se bem que tudo foi um grande desafio pra mim. Nunca tinha dado aulas de inglês antes. Mas, me dediquei como nunca. Fiz o melhor que pude. Tanto que isso me rendeu um convite para ministrar aulas de reforço de português para alunos do ensino médio no próximo ano. Essa escola que me acolheu tão bem chama-se Ruth Coutinho Sobreiro, com uma equipe que me deu todo o apoio que não tive em muitas das instituições em que trabalhei. A professora titular das aulas foi tirando licença atrás de licença e eu consegui encerrar o ano nessa escola, com bons alunos e uma equipe gestora plausível.
Encerrei o ano com muitos sonhos e planos. Lembro-me que me animei um tanto vendo apartamentos para comprar. As promoções eram incontáveis. Decidi também que estava na hora de tirar minha carta. Pensei nos vários carros que meu pai tem e que ficam estacionados enquanto tínhamos que usar ônibus para ir ao mercado, ou contar com a boa vontade dele. Aproveitei meu período de férias para fazer as aulas teóricas e as práticas só consegui começar quando o ano letivo já tinha começado.
Assim posso dizer que encerrei o ano de 2011 com muitas realizações e com oportunidades abraçadas.
E 2012 chegou sem bater a porta. Até porque no período de férias já estava fazendo o curso e me preparando para tirar minha carta. E quando menos esperava já estávamos às vésperas de iniciar o ano letivo. Estava eu na tranquilidade do meu lar quando o celular toca. Estranhei, mas atendi. Era a diretora da escola que queria falar, e numa pressa comum logo perguntou se eu aceitava trabalhar como coordenador pedagógico até que alguém assumisse o cargo. Logo de pronto respondi que sim, ela me falou os detalhes e eu fiquei na expectativa.
No dia da reunião de planejamento os outros professores ficaram sabendo que eu estaria assumindo a coordenação durante o início do ano. Alguns gostaram... outros não, mas o que importa é que aprendi muito durante o tempo em que estive ali trabalhando.
Digo que profissionalmente foi uma experiência que somou muito em minha vida. Me fez acordar conhecimentos a tempos adormecidos. Me fez ver coisas que nunca tinha visto. Me fez aprender a administrar a palavra certa para cada momento e para cada pessoa.
Até a próxima....








segunda-feira, 30 de janeiro de 2012

Farol Guiar... Que manhã maravilhosa...

Creio que o Farol que temos a nos guiar é o nosso Salvador, o Senhor Jesus Cristo.
Sei que ele é o filho do meu Pai Celeste que me ama e que o amo.
Sei que por meio dele e por ele poderei um dia voltar a viver com meu Pai.
Vivo nessa vida me preparando para um plano eterno e não apenas para essa vida.





Meu Pai Celeste chamou um novo profeta em nossos dias e a ele revelou sua obra... É nisso que eu acredito que um dia poderei voltar a viver com Ele.


Caso queiram saber mais sobre minhas crenças podem me procurar. Ou acessem ao site oficial de "A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias" clicando aqui.

Tema da Mutual da ORM 2012

Tema da mutual da ORM 2012 Conheçam nossos valores e crenças...

domingo, 29 de janeiro de 2012

Tecnologia a serviço da inclusão de deficientes visuais


Divulgação

Segundo dados do Censo Escolar 2008/2009, feito pelo Inep/MEC, mais de 55 mil alunos têm deficiência visual no país. Desse total, 51.311 são os chamados estudantes com baixa visão e 4.604 são cegos. Para estudar, seja na escola regular ou na escola especial, eles contam com um grande aliado: a informática. São softwares desenvolvidos justamente para atender à realidade desse público, o que facilita e muito o aprendizado e a inclusão desses alunos. Para José Francisco Souza, técnico em assuntos educacionais do Instituto Benjamin Constant (IBC) – referência no país em educação de deficientes visuais -, o acesso a esses programas é fundamental para que a pessoa possa interagir melhor com a sociedade e o mundo que a cerca: “Tenho 60 anos e na época em que fui alfabetizado, não tínhamos esses recursos. Hoje as coisas estão mais fáceis. Porém, essa facilidade não pode fazer com que a gente se acomode. É preciso continuar indo além, testar nossos limites, nos superar.”
A informática adaptada para o deficiente visual tem três tipos de programas: os leitores de tela, os ampliadores de tela e os digitalizadores de texto. Os leitores, como o próprio nome sugere, lêem tudo o que está na tela do computador, seja texto, Access, Power point, linguagem de programação, e-mail, MSN, etc. Por isso, são ideais para os cegos totais. Os ampliadores são bons para os chamados baixa visão. Como o programa amplia os ícones, as imagens, as letras e cria contrastes, facilita a leitura de quem tem a patologia da baixa visão, ou seja, não é totalmente cego. Já os digitalizadores transformam textos em sons. “Todos são muito bons mas cada um atende a uma realidade específica. E um complementa o outro. Por isso, é comum usarmos mais de um programa. Eu por exemplo, gosto muito do DOSVOX e do NVDA.”
Os dois programas citados por Francisco são free, ou seja, podem ser baixados gratuitamente pela internet. O DOSVOX, inclusive, foi desenvolvido pelo Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de Janeiro (NCE/UFRJ). Outros muito bons citados por ele são o JAWS e o Virtual Vision, mas têm o inconveniente de serem pagos. São todos leitores. Na linha de ampliadores, existem o Magic e o ZoomText, também pagos. Já o Openbook é um digitalizador de texto.
Em Salvador, Adriana Garcia Rocha, de 39 anos, conhece bem esses programas. Aos 20 anos perdeu a visão e nem por isso parou de estudar. Procurou o Centro de Apoio Pedagógico para Atendimento às Pessoas com Deficiência Visual (CAP) e deu prosseguimento à sua formação. Hoje é professora de História, com pós em Cultura Afro-Brasileira. “O DOSVOX e o JAWS foram fundamentais para o acompanhamento dos conteúdos em sala de aula. Não sei o que seria da minha vida sem o acesso à informática que tive e tenho a partir desses softwares. Conquistamos mais autonomia e independência com eles.”
Política pública
O Ministério da Educação desenvolve, em parceria com os Estados, Municípios e o Distrito Federal, o Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais e o Projeto Livro Acessível para alunos com deficiência visual. Essas ações têm como objetivo a promoção da acessibilidade aos alunos da Educação Especial no ensino regular. Dessa forma, o MEC disponibiliza materiais didáticos e pedagógicos, equipamentos, mobiliários e laptops para comporem as Salas de Recursos Multifuncionais com o objetivo de apoiar a organização da oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE), complementar à escolarização nas escolas da rede pública e laptops aos alunos com cegueira matriculados no fim do ensino fundamental, no ensino médio, na EJA e na Educação Profissional, como recurso de acessibilidade ao livro e à leitura. Os laptops destinados aos alunos com cegueira são disponibilizados justamente com o sistema DosVox e se destinam ao uso individual em sala de aula e demais atividades educacionais, podendo ser utilizados em domicílio, mediante assinatura de termo de responsabilidade, conforme critério estabelecido pela direção da escola.
Fonte: Globo Educação

sexta-feira, 20 de janeiro de 2012

Secretário de Educação de São Paulo pode ser preso....

Segue a decisão judicial que poderá levar o Secretário Estadual de Educação de São Paulo à cadeia.


Juiz determinou ainda que o Secretário Estadual da Educação cumpra, em 48 horas, a liminar na sua integralidade, ou seja, nos moldes defendidos pela APEOESP e acatados pelo judiciário. Caso isto não se cumpra, o secretário estadual da Educação poderá ser responsabilizado e até mesmo preso.




O Juiz Luiz Manoel Fonseca Pires, da 3ª Vara da Fazenda Pública do Tribunal de Justiça de São Paulo considerou que a Resolução SE 8, de 19/01/2012 não cumpre a liminar concedida à APEOESP para aplicação imediata da composição da jornada de trabalho docente prevista na lei federal 11.738/2008 (lei do piso salarial profissional nacional).
No mesmo despacho, o Juiz determinou ainda que o Secretário Estadual da Educação cumpra, em 48 horas, a liminar na sua integralidade, ou seja, nos moldes defendidos pela APEOESP e acatados pelo judiciário. Caso isto não se cumpra, o secretário estadual da Educação poderá ser responsabilizado e até mesmo preso.
Também o Ministério Público emitiu parecer corroborando a posição da APEOESP, o que significa já um posicionamento com relação ao mérito da questão.
Assim, toda atribuição de aulas realizada em desacordo com a liminar ora reafirmada, não terá qualquer valor.
Reproduzimos, abaixo, a íntegra do despacho do juiz:
Compete à autoridade impetrada cumprir a liminar que foi concedida - e mantida pelo Egrégio Tribunal de Justiça de São Paulo. Determinou-se (fls. 203) que a autoridade impetrada "(...) organize a jornada de trabalho de todos os professores da rede pública de São Paulo para o ano letivo de 2012 e seguintes independentemente do regime de contratação, em conformidade com o disposto no art. 2º, § 4º, da Lei nº 11.738/08". O art. 2º, § 4º, da Lei nº 11.738/08 dispõe que na composição da jornada de trabalho deve-se observar o limite de 2/3 da carga horária para o desempenho de atividades em interação com os alunos, e o restante em outras atividades pedagógicas. No entanto, a autoridade impetrada busca com a aritmética transformar o que foi dito. A conta sobre 40 horas semanais encontra em seus 2/3 o número aproximado de 26 horas, o equivalente a 26 aulas nos termos do art. 10, § 1º, da Lei Complementar Estadual nº 836/97 que estipula que da hora de trabalho com duração de 60 minutos deve-se considerar que 50 deles são dedicados à tarefa de ministrar aula. É a lei, portanto, que prescreve, como ficção jurídica, a hora aula na qual 50 minutos são de aula efetiva. Os 10 minutos faltantes, tal como o terço que se prevê sem interação imediata em aula, não é para outro motivo a não ser conferir disponibilidade de tempo - remunerada - para as inúmeras atividades que se desdobram fora da classe, tal como atendimento aos alunos, elaboração das próprias aulas e outras tantas atividades pedagógicas. Ao desprezar a ficção jurídica de uma hora aula correspondendo a 50 minutos em classe (nos termos do art. 10, § 2º, da Lei Complementar 836/97) o que faz a autoridade impetrada é desconsiderar o próprio regime democrático. O acesso à tutela judicial é um direito fundamental (art. 5º, XXXV, da Constituição Federal) cuja pretensão, ainda em sede liminar, mas relevante para evitar grave lesão ao direito dos servidores públicos, foi acolhida, e o recurso interposto ao Egrégio Tribunal de Justiça de São Paulo não a modificou.
Portanto, persistir em desobedecer a ordem judicial - insisto: depois de ter a autoridade impetrada exercido igualmente o seu direito de recorrer à instância superior - representa ainda ameaça séria à República enquanto Estado Democrático de Direito. Confiro então, e pela última vez, 48 horas para o integral cumprimento da ordem judicial com a organização da jornada de trabalho nos termos como solicitado pela impetrante. Em caso de descumprimento, responderá a autoridade impetrada, em esfera própria, por sua resistência ao cumprimento da ordem judicial.
Fonte: O Estado de São Paulo